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UNESCO ICT Competency Framework for Teachers

: version 3

Autor(es):
Unesco‏.
Editor: Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 2018Descripción: 68 p. ; 1 documento PDF.Tipo de contenido: texto (visual)
Tipo de medio: electrónico
Tipo de soporte: recurso en línea
Tema(s): eEducación | Tecnologías de la información y la comunicación | tecnología educacional | informática educativa | iniciación a la informática | habilidad pedagógica | competencias del docente | formación de docentes | política educacionalOtras relaciones: Marco de competencias de los docentes en materia de TIC UNESCO.Recursos en línea: AbiertoAcceso al documento Resumen: The ICT Competency Framework for Teachers (ICT CFT) Version 3 is a response to recent technological and pedagogical developments in the field of ICT and Education, and incorporates in its structure inclusive principles of non-discrimination, open and equitable information accessibility and gender equality in the delivery of education supported by technology. It addresses the impacts of recent technological advances on education and learning, such as Artificial Intelligence (AI), Mobile Technologies, the internet of Things and Open Educational Resources, to support the creation of inclusive Knowledge Societies.
Lista(s) en las que aparece este ítem: La digitalización en la enseñanza
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Colección digital Acceso libre online pdf 1000020175702

Título original: "Référentiel UNESCO de compétences TIC pour les enseignants"

The ICT Competency Framework for Teachers (ICT CFT) Version 3 is a response to recent technological and pedagogical developments in the field of ICT and Education, and incorporates in its structure inclusive principles of non-discrimination, open and equitable information accessibility and gender equality in the delivery of education supported by technology. It addresses the impacts of recent technological advances on education and learning, such as Artificial Intelligence (AI), Mobile Technologies, the internet of Things and Open Educational
Resources, to support the creation of inclusive Knowledge Societies.

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