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003			ES-MaONT
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020			_a978-84-17027-75-9
024			_2doi _a10.5281/zenodo-5801231
040			_aES-MaONT
100			_aMegías Quirós, Ignacio _94322
245	1	0	_aExperiencias y percepciones juveniles sobre la adaptación digital de la escuela en pandemia _c/ Ignacio Megías Quirós
260			_aMadrid : _bFundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD), _c2021
300			_a124 p. _b: il. _g; 1 fichero PDF
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337			_aelectrónico _2isbdmedia
338			_arecurso en línea _2rdacarrier
500			_aEn portada: Educación conecta, FAD, BBVA
520			_aLa crisis sanitaria provocada por el coronavirus durante 2020 y 2021 ha hecho que el sistema educativo tenga que enfrentarse a diferentes retos. Quizá el mayor desafío ha sido la necesidad de combinar el modelo educativo tradicional con el aprendizaje en línea y las nuevas técnicas de aprendizaje. Es aquí donde, en el último curso escolar, las TIC se han vuelto fundamentales para mantener la actividad en el contexto educativo, pasando del modelo tradicional a uno híbrido. Este nuevo encaje tiene muchos beneficios, pero también arroja importantes problemas y limitaciones de los centros educativos, del profesorado y resto de personal, así como del propio alumnado. Con este estudio, la Fad y BBVA, a través del Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, han querido indagar en los procesos necesarios de adaptación del sistema educativo a la cultura digital, centrándose en la visión que tiene el alumnado sobre las limitaciones, aprendizajes y retos.
650		7	_aEducación digital _92058
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