Fundación de Ayuda Contra la Drogadicción
Oportunidades y desafíos de la educación digital desde la perspectiva de los centros educativos / Ballesteros Guerra, Juan Carlos; Gómez Miguel, Alejandro; Fundación FAD Juventud; BBVA .-- Madrid : Fundación de Ayuda Contra la Drogadicción 11/2022 .-- 88 p. ; 1 documento PDF
El informe analiza la situación actual del proceso de transformación digital de los centros educativos españoles a través de las opiniones de directivos y responsables TIC. Según los equipos directivos de estos centros, la falta de tiempo del profesorado (70,9%) y la baja competencia digital de las familias (61,8%) son los problemas que más dificultan actualmente la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje. A estos problemas se suma la percepción, también mayoritaria, de profesorado con competencias digitales insuficientes en TIC (51,8%) o la falta de tiempo de la coordinación TIC (50%). Pese a las dificultades señaladas por los responsables de los centros, más del 50% está de acuerdo en que es necesario avanzar en la digitalización de los centros y el 65% opina que están adaptados digitalmente. Esta es una visión optimista claramente influida por el enorme avance realizado desde el inicio de la pandemia.
978-84-17027-8-6
Educación digital
Transformación digital
TIC
Digitalización
Ballesteros Guerra, Juan Carlos
Gómez Miguel, Alejandro
BBVA
Oportunidades y desafíos de la educación digital desde la perspectiva de los centros educativos / Ballesteros Guerra, Juan Carlos; Gómez Miguel, Alejandro; Fundación FAD Juventud; BBVA .-- Madrid : Fundación de Ayuda Contra la Drogadicción 11/2022 .-- 88 p. ; 1 documento PDF
El informe analiza la situación actual del proceso de transformación digital de los centros educativos españoles a través de las opiniones de directivos y responsables TIC. Según los equipos directivos de estos centros, la falta de tiempo del profesorado (70,9%) y la baja competencia digital de las familias (61,8%) son los problemas que más dificultan actualmente la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje. A estos problemas se suma la percepción, también mayoritaria, de profesorado con competencias digitales insuficientes en TIC (51,8%) o la falta de tiempo de la coordinación TIC (50%). Pese a las dificultades señaladas por los responsables de los centros, más del 50% está de acuerdo en que es necesario avanzar en la digitalización de los centros y el 65% opina que están adaptados digitalmente. Esta es una visión optimista claramente influida por el enorme avance realizado desde el inicio de la pandemia.
978-84-17027-8-6
Educación digital
Transformación digital
TIC
Digitalización
Ballesteros Guerra, Juan Carlos
Gómez Miguel, Alejandro
BBVA